12月7日，由廣東省教育廳指導(dǎo)、廣東省教育研究院主辦的第十二屆南方教育年會舉行，20位全國知名專家、學(xué)者圍繞“深化教育綜合改革 推動教育高質(zhì)量發(fā)展”主題展開探討。

　　會上，廣東省教育廳廳長林如鵬作主旨演講時表示，將支持我省高校在港澳設(shè)立教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，鼓勵境外高水平理工科大學(xué)來粵合作辦學(xué)，為教育強(qiáng)省建設(shè)增添新動力。

　　在7個方向深化教育改革

　　“長期以來，廣東堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，普惠性學(xué)前教育資源不斷擴(kuò)大，基礎(chǔ)教育、高等教育辦學(xué)實(shí)力不斷提升，職業(yè)教育走在全國前列。”致辭時，中國教育學(xué)會副會長、中山大學(xué)黨委書記朱孔軍表示，廣東高質(zhì)量教育體系建設(shè)已取得新突破。

　　接下來，廣東將如何深化教育綜合改革，加快建設(shè)教育強(qiáng)省？

　　“教育改革的最終目標(biāo)是要辦好人民滿意的教育。”林如鵬表示，廣東將在七個方向深化教育綜合改革——深化育人模式改革，堅(jiān)定不移落實(shí)立德樹人根本任務(wù)；深化高等教育綜合改革，增強(qiáng)戰(zhàn)略支撐能力；深化職業(yè)教育改革，增強(qiáng)服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展能力；深化基礎(chǔ)教育領(lǐng)域改革，提升教育公共服務(wù)質(zhì)量和水平；深化教育數(shù)字化改革，開辟教育發(fā)展新賽道；深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，為教育高質(zhì)量發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；擴(kuò)大高水平教育開放，為教育強(qiáng)省建設(shè)增添新動力。

　　我省學(xué)位供給將持續(xù)增長

　　當(dāng)前，人口變化對基礎(chǔ)教育資源配置的影響備受關(guān)注。

　　圍繞深化基礎(chǔ)教育改革，林如鵬表示，廣東作為人口第一大省、人口流入大省，適齡兒童上學(xué)比例呈連續(xù)上升趨勢，預(yù)計(jì)到2035年，廣東省的學(xué)位供給還要比今年大幅增長。為此，廣東將繼續(xù)建立同人口變化相協(xié)調(diào)的學(xué)位供給機(jī)制；適應(yīng)新型城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢，加大城區(qū)公辦學(xué)位供給，擴(kuò)大普通高中公辦學(xué)位的資源供給，并持續(xù)擴(kuò)大、優(yōu)化普惠性學(xué)前教育資源。

　　此外，大力推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，深化以學(xué)生發(fā)展為主體的教學(xué)改革，強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育，提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力，滿足群眾對美好教育的需求。

　　鼓勵境外高水平理工科大學(xué)來粵合作辦學(xué)

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，“龍頭”是高等教育。如何進(jìn)一步提升高等教育對國家戰(zhàn)略的支撐能力？

　　教育部教育質(zhì)量評估中心綜合協(xié)調(diào)與發(fā)展規(guī)劃處處長董垌希表示，教育評價在教育發(fā)展中起到“指揮棒”作用，應(yīng)對不同類型高校開展不同導(dǎo)向評估和精準(zhǔn)施策診斷。

　　對研究型高校，應(yīng)聚焦基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和國家戰(zhàn)略緊缺人才培養(yǎng)，重點(diǎn)評價教育科技人才一體改革舉措；對應(yīng)用型高校，重點(diǎn)評價產(chǎn)教是否深度融合；對技能型高校，要重點(diǎn)評價大國工匠、能工巧匠、高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　在林如鵬看來，當(dāng)務(wù)之急還應(yīng)建立以科技發(fā)展和國家戰(zhàn)略需求牽引的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制，積極探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

　　“要深入推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展。”林如鵬提出，支持我省高校在港澳設(shè)立教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，加大粵港澳高校聯(lián)合開展研究生培養(yǎng)和重大科技攻關(guān)的力度，同時鼓勵境外高水平理工科大學(xué)來粵合作辦學(xué)，支持我省高校協(xié)同企業(yè)開展境外合作辦學(xué)。

　　將學(xué)生培養(yǎng)成“綜合的人”

　　職業(yè)教育應(yīng)如何改革，才能增強(qiáng)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的適配度？教育部職業(yè)教育發(fā)展中心原所長、研究員楊進(jìn)表示，關(guān)鍵是要實(shí)行產(chǎn)教融合，大力推行行動導(dǎo)向的教育模式。

　　“現(xiàn)在從業(yè)已經(jīng)不是在單一流水線上干一件事就可以。我們培養(yǎng)出的學(xué)生得是一個‘綜合的人’。”深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、校長王暉介紹，圍繞產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校打造新質(zhì)課程體系，讓學(xué)生既能夠分析工程問題、開展技術(shù)研究，還能夠設(shè)計(jì)解決方案、優(yōu)化工藝流程、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品交付，真正培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合型技術(shù)技能人才。

　　作為省屬理工科院校“長子”，廣東工業(yè)大學(xué)在產(chǎn)教融合方面取得了重要進(jìn)展。會上，該校校長邱學(xué)青分享，自2020年起，廣工便與華為開展協(xié)同育人，共建全國首家智能基座協(xié)同育人基地。今年9月27日，合作取得新進(jìn)展，廣工與華為簽署“鯤鵬昇騰原生人才促進(jìn)計(jì)劃”合作協(xié)議，將有助于雙方共同培養(yǎng)能解決關(guān)鍵技術(shù)問題的未來領(lǐng)軍人才等，賦能大灣區(qū)發(fā)展。