半個月之后，香港科技大學（廣州）［下稱“港科大（廣州）”］就將迎來她的首批15個碩博士專業(yè)的學生。從2019年9月項目正式動工到今年9月正式開學，短短3年間，港科大（廣州）從無到有，即將翻開辦學歷史的新篇章。

　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布實施以來獲批設立的第一所內地與香港合作大學；《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》發(fā)布實施后廣州落成的第一個重大項目；是廣州具有獨立法人資格的、內地與港澳地區(qū)的第一所合作辦學機構。作為一所新創(chuàng)辦的大學，港科大（廣州）已經創(chuàng)下多個“第一”。

　　港科大（廣州）如何將內地與香港合作辦學的優(yōu)勢最大化？在科研、教學等方面的系統(tǒng)性創(chuàng)新如何開展？粵港澳三地在高等教育領域的加快融合將呈現(xiàn)哪些新的趨勢？

　　升級

　　“香港科技大學2.0”來了

　　“我們并不是簡單地復制港科大，而是要做一些過去做不到的事情。”從籌設到正式設立，港科大（廣州）校長倪明選在多個場合提及，港科大（廣州）將與香港科技大學（下稱“港科大”）共同構成“港科大2.0”。

　　創(chuàng)立于1991年的港科大，是香港在上世紀80年代經濟結構轉型背景下創(chuàng)辦的大學，也是一所國際知名的研究型大學。相比于香港其他高校，港科大建校至今僅30年，而其全球排名節(jié)節(jié)上升，成為被世界認可的年輕大學。

　　近年來，港科大積極推動融合學科發(fā)展，開創(chuàng)嶄新的前沿學科，以回應社會發(fā)展需求。

　　港科大（廣州）的籌設正體現(xiàn)了這一點。“如今，港科大所發(fā)展的融合學科創(chuàng)新理念，將在港科大（廣州）的土壤中生根并更茁壯成長。”港科大校長史維表示，兩校雖為獨立法人、財務獨立，但將在學術規(guī)范、師資水準、課程品質等方面保持一致，互補且協(xié)同，讓兩校的同學能更好把握這個科創(chuàng)年代的機遇。

　　“兩校在‘港科大一體，雙校互補’的框架下開展合作，所有學科互不重疊，港科大（廣州）重點發(fā)展交叉學科、新興學科和前沿學科。”倪明選說。

　　從人才培養(yǎng)范式到教育理念，港科大（廣州）都有創(chuàng)新。

　　“和同學們一起剖析，抽絲剝繭找到問題答案，這個過程讓我覺得很有干勁。”近日，在港科大（廣州）正式開學前舉辦的暑期活動“紅鳥挑戰(zhàn)營”，學生閆靜和來自不同學科專業(yè)背景的同學一起調研項目、發(fā)現(xiàn)問題、提出解決方案，興趣盎然。

　　“我們在教學方面做了極大的改革。”對于人才培養(yǎng)，倪明選認為，學校培養(yǎng)的學生不僅要有解決問題的能力，更要能創(chuàng)造問題、找出問題，要有主動學習的能力。

　　因此，港科大（廣州）改變了傳統(tǒng)的課程設計和教學評價，全面采用“模塊式”的課程超市。也就是說，學生可以根據(jù)興趣和研究需求自主設計個性化課程，打通學習脈絡。

　　港科大（廣州）還開創(chuàng)了新的學術架構，以“樞紐”（Hub）和“學域”（Thrust）取代傳統(tǒng)學科學術架構的“學院”和“學系”，著力推動學科交叉融合。

　　“在港科大（廣州），所有教師的辦公室都不再按照傳統(tǒng)的學院和學系安排，而是隨機分配，鼓勵不同學科領域教師多交往、多交流。”倪明選表示，學校下設多個主題性質（Theme-based）的科研中心，由學校實施一級管理，將不同研究領域的教師組合在同一個實驗團隊中，鼓勵他們?yōu)榻鉀Q復雜問題做出貢獻。

　　同時，學校采用多序列的教師聘用和發(fā)展路徑，設立教學科研、教學、研究、工程師等序列，支持不同背景、經歷、專長的教師發(fā)揮所長，在融合學科的科研、育人方面協(xié)同互補，碰撞創(chuàng)新火花。

　　值得注意的是，港科大（廣州）的師資團隊不乏“大咖”助力。其中，港珠澳大橋前總工程師蘇權科加盟學校的智能交通學域，將協(xié)同數(shù)據(jù)通信、傳感、自動控制、心理學等一批教學科研人員，研究下一代三維空間智能交通問題的協(xié)同系統(tǒng)性解決方案。

　　布局

　　廣州首所合作辦學機構落地

　　高質量發(fā)展需要高質量教育支撐。廣州作為區(qū)域經濟社會高質量發(fā)展的核心引擎，高校林立，大學生數(shù)量位居全國前列，提升地區(qū)高校建設水平的職責使命重擔在肩。

　　2019年，《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》賦予廣州“培育提升科技教育文化中心功能”的重要任務；

　　2021年，《廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃發(fā)布》明確，要建設粵港澳大灣區(qū)國際教育示范區(qū)，大力推進香港科技大學（廣州）建設；

　　2022年6月，《廣州南沙深化面向世界的粵港澳全面合作總體方案》進一步明確，要穩(wěn)步推進粵港澳教育合作，支持依法合規(guī)引進境外一流教育資源到南沙開展高水平合作辦學，推進世界一流大學和一流學科建設。

　　時隔兩個月，廣州邁出從“0到1”的堅實一步。“港科大（廣州）的落成，標志著宏偉藍圖正逐步變成美好現(xiàn)實。”廣州市人民政府副秘書長馬曙說。

　　港科大（廣州）是一所服務于粵港澳大灣區(qū)科技創(chuàng)新、產業(yè)升級和高質量發(fā)展的研究型大學。學校將融合內地與香港優(yōu)質教育資源，助力培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型人才，推動當?shù)啬酥廖覈叩冉逃C合改革，打造兩地合作辦學示范。

　　開拓創(chuàng)新，需敢為人先。廣州全力推動港科大（廣州）建設，劍指世界一流。

　　廣州市教育局黨組書記、局長陳爽表示，廣州將給予港科大（廣州）更加充分的辦學自主權。同時，將積極為學校爭取更大更靈活的招生自主權，特別是爭取面向港澳學生的多種類型自主招生政策，吸引更多港澳青年學生在粵港澳大灣區(qū)就學。

　　行而不輟，未來可期。港科大（廣州）的順利開辦，將助力廣州高等教育布局優(yōu)化，粵港澳大灣區(qū)高端人才、科研成果、產業(yè)信息等重要發(fā)展要素更充分涌流。

　　“廣州將持續(xù)引進港澳及境外一流教學資源開展高水平合作辦學，全面打造高等教育開放試驗田、高水平高校集聚地、大灣區(qū)高等教育合作新高地。”馬曙說。

　　融通

　　粵港澳合作辦學機構不斷擴充

　　放眼全省，港科大（廣州）是第3所經教育部批準設立的內地與香港合作大學，是廣東第5所具有獨立法人資格的中外（境外）合作大學。

　　自2010年起，廣東承擔內地唯一涉港澳的國家級教育體制綜合改革試點——“加強內地與港澳知名高校合作辦學”項目。近年來，廣東對標《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確支持大灣區(qū)建設國際教育示范區(qū)、引進世界知名大學和特色學院，更是加快推動世界高水平大學特別是港澳高校來粵合作辦學。

　　其中，北京師范大學-香港浸會大學聯(lián)合國際學院（下稱“UIC”）、香港中文大學（深圳）開創(chuàng)了內地與香港高校合作創(chuàng)辦大學的范例，深圳北理莫斯科大學、廣東以色列理工學院也相繼落子。

　　“融通”是這些合作大學的鮮明特點，是大灣區(qū)打造教育高地的關鍵詞。

　　2005年，UIC在珠海誕生，成為最早落戶大灣區(qū)的合作大學。學校推行博雅教育，講求文理兼通，推行小班教學，注重師生互動。“學生是博雅教育的核心，把學生培養(yǎng)成兼具國際視野和家國情懷的新時代可用之才，是大學的首要目標。”UIC校長湯濤說。

　　在深圳，香港中文大學（深圳）采用書院制，所有學生分別隸屬于一所書院，建立各自的書院文化，包括逸夫書院、學勤書院、思廷書院和祥波書院。以書院打破學院和專業(yè)的界限，學校將不同學科和文化背景的學生聚集在一起，促進師生密切交流，朋輩一同成長。

　　作為國家重大戰(zhàn)略發(fā)展下的新興產物，合作大學的受關注度越來越高，大灣區(qū)高等教育合作不斷深入。

　　通過推動合作辦學，廣東加速高水平、開放型、國際化高等教育資源聚集，推動大灣區(qū)高等教育格局呈現(xiàn)全新面貌。截至今年2月，廣東擁有中外、內地與港澳合作辦學機構15個，本科層次以上中外合作辦學項目38個。

　　步伐還在不斷加快。根據(jù)廣東省教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃，到2025年將新建3-5所粵港澳合作辦學機構，新設3-5所不具法人性質的合作辦學機構和聯(lián)合研究院。香港城市大學、香港都會大學、香港理工大學、香港大學、澳門科技大學、澳門城市大學等一批港澳優(yōu)質高校加快推進來粵辦學。其中，香港城市大學（東莞）日前已獲批籌備設立。

　　資源融合提速，發(fā)展勢頭迅猛，在廣東，合作辦學的深度和廣度不斷拓展，加快大灣區(qū)教育全方位融合，為教育高質量發(fā)展走出了一條新路，持續(xù)為粵港澳大灣區(qū)打造教育和人才高地注入新的活力。