“小球沿光滑斜坡下滑，受到哪幾個力的作用？”在廣東廣雅中學的教室里，華南師范大學（下稱“華師”）物理學師范生劉涵給學生們講解高一物理受力分析的知識點。一個學期的實習即將結(jié)束，劉涵明顯感受到，自己的教學能力有了不小提升。

　　黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平。

　　建設高質(zhì)量教育體系，離不開高素質(zhì)教師隊伍。夯實教師培養(yǎng)基石，關(guān)鍵在于辦好師范教育。2018年，廣東在全國率先啟動“新師范”建設，提出辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范類專業(yè)。

　　作為培養(yǎng)卓越教師的重鎮(zhèn)，華師堅守教師教育底色，以“新師范”建設為抓手，圍繞政府高校中小學深度協(xié)同、高水平學科學術(shù)與高水平教學學術(shù)相互支撐、本碩培養(yǎng)、學科知識輸入與教學技能輸出、職前職后培育等五個方面，著力打造五個“一體化”的“新師范”體系，努力為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)“大國良師”。

　　建設“華南師大—中小學”協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟

　　進入學期末，華師大四師范生的教育實習即將畫上句號。跟劉涵一樣，這學期，不少師范生來到珠三角、粵東粵西粵北地區(qū)的重點中小學，在教學一線補短板、長學識、強能力。

　　真實的課堂是最好的鍛煉平臺。華師牽頭建設“華南師大—中小學”協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，以聯(lián)盟為抓手，建設師范生實習基地，落實教師互聘，開展協(xié)同教研活動。目前，聯(lián)盟吸引了180多所名優(yōu)中小學加入，為師范生提供了量足質(zhì)優(yōu)的實踐基地。

　　“這是一個雙贏的過程?！比A師物理與電信工程學院物理教學法老師許桂清說，聯(lián)盟學校提供實習基地，華師也通過高三教學研討會、互派教師等形式，服務地方基礎(chǔ)教育。

　　師范生要想在教學一線盡快上手，離不開系統(tǒng)專業(yè)的師范教育支撐。“新師范”突出課堂內(nèi)容、教學方式、課外實踐的全方位創(chuàng)新。為此，華師構(gòu)建了思政教育貫穿、通專結(jié)合、融創(chuàng)結(jié)合的課程與實踐體系。師范生不僅學習通識、學科大類、專業(yè)領(lǐng)域、教師教育等多方面課程，還通過競賽、見習、志愿服務等提高實踐能力。

　　“大一訪談名師，汲取榜樣力量；大二見習，觀摩名師如何上課；大三微格教學訓練，學會備好一堂課；大四實習，前往中小學實地鍛煉?！痹S桂清介紹，本科四年分段式、層次性的教育實踐培養(yǎng)，幫助師范生打牢站穩(wěn)講臺的師范技能基本功。

　　“新師范”注重培育高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師。華師推出“4+2”本碩卓越教師培養(yǎng)計劃，選拔規(guī)模覆蓋12個師范專業(yè)。入選該計劃的師范生，在大四時將進入廣州6所名校實習，并提前接觸研究生課程。

　　目前，劉涵已通過“4+2”培養(yǎng)計劃保研至本校?！皩W校對師范生的培養(yǎng)非常到位，讓我練就了扎實的教學基本功?！眲⒑f，“確定保研后，我更能沉下心來專注于教學研究，為將來真正走上講臺打下堅實基礎(chǔ)?！?/p>

　　技術(shù)賦能，為師范生打造智能實訓平臺

　　“講課過程中，要注意利用信息技術(shù)工具增加互動……”在教師教育教學技能實訓中心的實訓室里，華師教師教育學部新師范學院首席專家、教授趙萍耐心指導即將參加教學技能大賽的學生。

　　教學技能實訓中心是華師師范生都會“打卡”的地方。在這里，師范生利用多媒體電腦、交互式大屏、全自動錄像系統(tǒng)等設備，進行教學技能訓練，開展遠程教學觀摩，不斷打磨教學技能，提升專業(yè)能力。

　　新技術(shù)催生教育新模式，推動“新師范”乘勢而上。近年來，華師加快各類數(shù)字化教學與試驗平臺建設，打造“七大數(shù)字平臺”“五類智能場所”，賦能師范教育。

　　借助氧氣傳感器，學生在觀察金屬的氧化過程中，能感知到氧氣的存在及其濃度變化……面對抽象的化學概念，華師化學學院教授錢揚義團隊聚焦手持技術(shù)數(shù)字化實驗技能和教研能力的培養(yǎng)，讓學生在化學實驗活動中更直觀地感知化學物質(zhì)、理解反應原理?！啊聨煼丁瘡娬{(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，師范人才要善于借助信息技術(shù)，制作符合當下學生特點的教具、實驗等，激發(fā)學生的學習興趣?！卞X揚義說。

　　“‘新師范’是從內(nèi)涵到方法手段的立體化創(chuàng)新。”華師教育人工智能研究院常務副院長胡小勇認為，培養(yǎng)面向未來數(shù)字化挑戰(zhàn)的教師，不能僅靠傳統(tǒng)的一根粉筆、一張嘴，要通過數(shù)字化、智能化創(chuàng)新面向師范生的教學方法和培養(yǎng)模式。

　　胡小勇介紹，團隊研發(fā)了面向師范生的智能實訓關(guān)鍵技術(shù)系統(tǒng)，通過數(shù)據(jù)建模和人工智能技術(shù)，在教學訓練時能自動生成分析報告，從語言表達、肢體動作、板書技能等多維度評價師范生教學技能水平并給出改進建議，減輕教學法老師的輔導壓力，提高培養(yǎng)質(zhì)量。

　　教無定法，貴在得法。近年來，華師積極探索職前職后一體化協(xié)同育人、“本碩博”培養(yǎng)一體化等“新師范”建設經(jīng)驗，21個本科師范生培養(yǎng)專業(yè)中，20個獲批國家級、省級一流專業(yè)，師范生在各項師范類教學技能競賽中表現(xiàn)亮眼。數(shù)據(jù)顯示，華師2021屆師范生就業(yè)率為93.7%，超九成從事教育行業(yè)，為推動基礎(chǔ)教育發(fā)展注入華師力量。